A evolução computacional e o ensino de Física

Em sala de aula é comum nos depararmos com alunos com dificuldades de aprendizado, principalmente em disciplinas como Matemática, Física e Química. Muitas vezes essas dificuldades se dão pela utilização de métodos de ensino inadequados para a realidade dos estudantes do séc. XXI.
Estamos vivendo na era digital, onde o acesso a novas tecnologias é cada vez mais fácil. A popularização do computador, a partir de 1981, com o primeiro computador pessoal lançado pela IBM, os primeiros computadores de interface gráfica, lançados pela Apple em 1984, e o surgimento da internet, fez da informática grande aliada no desenvolvimento da educação, onde a apresentação de recursos computacionais (softwares e internet) ajuda na compreensão, além de motivar a aprendizagem.
Cada vez mais podemos perceber que o ensino tradicional de física (quadro e giz) tem motivado cada vez menos os estudantes, que encontram dificuldade em relacionar a física com a realidade. As dificuldades de interpretação de textos e a não compreensão das ferramentas matemáticas necessárias tem sido um grande tabu, para professores do ensino médio em todo o país, principalmente nas escolas públicas.
A utilização de atividades experimentais, para o ensino de ciências, sempre foi e sempre será uma grande aliada dos professores. Juntamente com as atividades experimentais, a utilização de simulações em computador tem mostrado ser de grande eficiência no processo de ensino aprendizagem das ciências em geral e da Física em particular.
Sites como o LabVirt, da USP, trazem, de forma criativa e interessante, animações em flash que podem e devem ser utilizadas como aulas experimentais, nas diversas frentes da física e da química.
A grande necessidade de buscar novas formas de utilização do computador no ensino de física se dá, porque essa lida com conceitos abstratos, que na grande maioria das vezes não são visualizadas pelos estudantes, principalmente nos momentos iniciais do contato com a disciplina.
Se o computador não se tornar de fato uma ferramenta para o professor do século XXI, estaremos cada vez mais prolongando o ensino tradicional e deixando que alunos deixem de desenvolver suas capacidades cognitivas.
Segundo Plomp e Voogt “apesar de décadas de investigação e experiência, estamos ainda, numa fase de (re)criação das modalidades de utilização do computador na educação”, pois, ainda precisamos fazer com que professores e escolas entendam a importância da informática, não só no ensino de física, mas na educação de uma forma geral.
MORGADO, Lina, diz que é “a partir das contribuições da psicologia do desenvolvimento e da psicologia da aprendizagem que é preciso partir para um entendimento com o computador tornando-o um parceiro que providencia oportunidades de aprendizagem”.
Esse entendimento faz com que professores e alunos tornem-se cúmplices no desenvolvimento de novas metodologias de ensino. Parceria essa que se mostra de suma importância no reconhecimento das capacidades cognitivas de cada aluno, inserindo-o na realidade e facilitando a percepção de assuntos abstratos envolvidos no ensino de Física.

Por Kléber Cavalcante
Graduado em Física
Equipe Brasil Escola

Cesar Lattes

Cesare Mansueto Giulio Lattes nasceu na cidade de Curitiba, na data de 11 de Julho de 1924 e não muito tempo depois, sagrou-se um dos maiores físicos e pesquisadores já conhecidos nacional e internacionalmente. Aos 23 anos Cesar Lattes, como é conhecido na lingua portuguesa, realizou a descoberta de uma particula subatômica essencial para a estabilidade do átomo, juntamente com outros pesquisadores em um laboratório internacional.

A descoberta dessa particula, o meson Pi, obteve grande repercussão no meio científico, o que levou seus autores responsáveis a serem premiados com o Nobel de Física. Devido a pouca idade e prestígio internacionais (ainda por vir), Cesar Lattes não foi convocado ao recebimento do prêmio.

Apenas um ano se passou e Cesar, com o auxilio de outros estudiosos, demonstrou uma forma de se obter a particula meson Pi artificialmente.

Mais uma vez o estudo foi muito bem recebido no meio científico e por mais uma vez Cesar ficou fora das premiações.

No Brasil, Lattes foi peça chave no incentivo à pesquisa científica, configurando-se figura essencial para a concretização do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), órgão financiador de fundamental importância para o incentivo de pesquisas e progesso da ciência brasileira.

Nasce jutamente com o CNPq, em 1951, um novo momento na Ciência e Educação em nosso país.

Outras instituições também muito tem a gradecer à figura de Cesar Lattes.

Dentre elas a Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP. Lattes foi um de seus idealizadores.

Ainda hoje seu nome ecoa com enorme gratidão pelos corredores da Biblioteca Central, Instituto de Física Gleb Wathaghin (IFGW) , Departamento de Raios Cósmicos e Cronologia (alocado no proprio IFGW).

Tendo em vista todos esses feitos de Cesar Lattes, um sem número de contribuições econômicas e acadêmicas advindas de seus estudos e feitos pode ser levantado.

Dentre eles a possibilidade de surgimento da chamada Física de Altas Energias (ou de Particulas elementares), que teve como pedra fundamental os conhecimentos acerca do meson - Pi.

Os estudos dessa área puderam contribuir não só para o engrandecimento da Física, mas também foram direta ou indiretamente fértil em areas como a Informática e as Ciências Médicas.

Ademais, como já dito anteriormente, uma nova era no incentivo às pesquisas no Brasil teve seu inicio com a crianção do CNPq e seus frutos, incontáveis, estão sendo vistos até hoje com milhares de financiamentos sendo concedidos aos cientistas do país, que dessa forma podem produzir e publicar conhecimento científico.

Ainda no âmbito acadêmico, não se pode deixar de comentar a importância do IFGW - UNICAMP nacional e internacionalmente, como sendo um dos poucos centros de estudos essencialmente experimentais de Física.

Com uma vida repleta de feitos memoráveis em um variado leque de áreas, em especial aos Estudos Físicos e o incentivo científico, Lattes parte desse plano no dia 09 de Março de 2005, após ter recebido inumeros premios e certificações, porem, infelizmente, ainda sem o "gostinho" de ter o Prêmio Nobel em seu nome.

"CIÊNCIA SEM CONSCIENCIA É A RUÍNA DA ALMA." (Cesar Lattes)

Biofísica e a Nanopartículas

Os inventores já começaram a testar os "nanocarrapichos"- como foi batizada a partícula - em ratos. A tecnologia consiste em esferas de 60 nanômetros- mais de 100 vezes menor que um glóbulo vermelho presente no sangue. Cada esfera contém fragmentos de proteínas que são capazes de colar a superfície danificada das artérias enrijecidas.

Segundo o estudo, essas pequenas esferas podem também combater o entupimento das artérias, aumentando a eficácia do tratamento de doenças que podem causar ataques cardíacos. Atualmente, o tratamento consiste na introdução de uma espécie de pequeno balão que força a reabertura dos vaso e então um tubo, chamado stent, é implantado na artéria para mantê-la desentupida.

No entanto, muitas vezes esse processo provoca um rápido crescimento do tecido ao redor do stent, o que pode levar a um novo bloqueio da artéria. Segundo os cientistas, o avanço das novas cápsulas se dá porque elas identificam dentro do organismo o exato local que precisa ser tratado e possuem uma ação prolongada de até 12 dias.

Apesar das nanopartículas já terem sido desenvolvidas, especialistas advertem que ainda pode levar vários anos para que a técnica comece a ser testada efetivamente em pacientes humanos. A pesquisa foi publicada na última edição da revista científica Proceedings of the National Academy of Sciences.

Ilusão de Ótica